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重磅! 《經濟日報》專訪網龍網絡公司董事長劉德建

在第四屆數字中國建設峰會開幕前夕,《經濟日報》4月24日刊發深度專訪稿件《網龍網絡控股有限公司董事長劉德建:創造快樂的互聯網設計者》,講述了20多年來,劉德建(DJ)和團隊擁抱數字經濟大潮,跟隨數字福建建設步伐開啟創業的歷程。

報道中稱,20多年來,從生物科技研發到開發運營游戲,再到拓展教育領域,劉德建的事業軌跡似乎是沿著人的需求層次層層遞進。生物科技滿足人的健康需求,讓人生機勃勃、健康快樂;游戲滿足人的精神需求,讓人心情愉悅、生活快樂;教育則滿足人的靈魂需求,讓人靈魂有趣、成長快樂。

在專訪中,DJ也首次對外闡述網龍“公開”的企業文化。報道中提到,互聯網時代,開放透明已經是全社會的共識,但是劉德建要的開放不僅僅局限于公司內部管理,而是要將公開透明打造成為網龍的新標簽。開放透明的理念,根植在劉德建的企業管理理念中。眼下,網龍正致力于成為一家“透明”公司,踐行所有事務的“公開之道”,不僅是員工事務公開、績效公開、獎懲晉升公開,公司絕大部分會議都公開直播,所有員工可以隨時了解公司事務。

報道從DJ專注感興趣的產業、打造開放透明的企業、投身教育事業三個角度,層層遞進闡述了DJ極具傳奇色彩的創業之路。以下為報道全文:

 

網龍網絡控股有限公司董事長劉德建:創造快樂的互聯網設計者

 

走進網龍網絡控股有限公司(以下簡稱“網龍”)位于福建福州市濱海新城的總部基地辦公大樓,記者仿佛進入了一個科幻世界:大樓按照從哥倫比亞廣播公司(CBS)購買版權的“企業號”星際飛船設計建造,外形是炫酷的星際飛船,大廳的中央是一套旋轉木馬,一個螺旋狀滑梯可以讓人直接從三樓滑到一樓。三樓一間辦公室的滑動門上寫著“星際聯邦-董事長辦公室”,上千平方米的辦公室里擺滿了從世界各地淘回的手辦、模型、潮玩,平衡車、摩托車、游戲機、臺球桌等各種玩具琳瑯滿目。這是劉德建打造的理想王國,也是他精神世界的真實還原。

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位于福建福州市濱海新城的網龍“飛船”辦公樓(資料圖片)

 

20多年來,從生物科技研發到開發運營游戲,再到拓展教育領域,劉德建的事業軌跡似乎是沿著人的需求層次層層遞進。生物科技滿足人的健康需求,讓人生機勃勃、健康快樂;游戲滿足人的精神需求,讓人心情愉悅、生活快樂;教育則滿足人的靈魂需求,讓人靈魂有趣、成長快樂。他是快樂的創業者,也是創造快樂的互聯網設計者——DJ。

 

專注感興趣的產業

DJ是德建的拼音首字母縮寫,也是員工對他的代稱。就像真正的音樂DJ一樣,劉德建的創業既讓自己快樂,也帶給別人快樂。

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網龍網絡控股有限公司董事長劉德建(資料圖片)

 

網龍不僅是全球領先的互聯網社區創建者,也是中國領先的網絡游戲開發商、運營商和發行商,更是在線及移動互聯網教育行業的主要參與者。從互聯網起家到網絡游戲發家,再到跨界教育進行二次創業,劉德建的創業之路極具傳奇色彩。

“因為母親的影響,我學了生物化學專業,她希望我繼承她在醫藥學方面的事業。”劉德建說,如果自己沒有出來創業,或許會成為一名生物科技領域專家。但這并不是他的興趣所在。

劉德建回憶:“大約1999年,那是互聯網第一波熱潮最高峰的時候,我突然發現自己對電腦、人工智能等更感興趣,于是就和家里商量要做自己喜歡的事,后來就創建了網龍。”

網龍剛剛創建的時候,劉德建對究竟要做什么還沒有清晰的構想,一開始只是幫福建省內的各個廳局委做網站等。2001年春節假期,團隊伙伴提議,一起組隊玩一款游戲,在這個過程中,劉德建的心思被觸動了,意識到網絡游戲是一個巨大的市場。隨后,他開始組建開發團隊,制作第一款游戲《幻靈游俠》。2002年3月18日,《幻靈游俠》同時在線人數突破6萬。此后,多款現象級精品網游應運而生,網龍也成為首批走出國門并成功運營的民族網游企業之一。

2010年,劉德建開始拓展教育領域,101教育PPT、101智慧教室、AI教育機器人、網教通等教育產品先后出爐。

“作為一家互聯網服務商,我們希望讓用戶更開心一些,更快樂一些,或者說更有安全感,滿足他們不同層次的需求。”劉德建說,“之所以選擇跨界做教育,是希望教育本身能夠更加有趣。過去我們積累了大量的技術和資源,而教育和游戲其實是有互通的地方。興趣是最好的老師,在學習的過程中,我們希望培養學生學習的興趣,成為他們主動學習的內驅力。我認為這是教育的本質,也是我們可以做到的。因此,多年來網龍都致力于把虛擬現實、人工智能等先進技術引入常態化教學,打造更有效率(Efficient)、更有效果(Effective)、更具娛樂性(Entertaining)的‘3E教育’新形態。”

劉德建說:“我們的教育品牌叫做‘華漁’,顧名思義,就是授人以魚,不如授人以漁的理念。一個國家、一個區域教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量,決定著一個國家的科技發展水平和創新能力。我們希望把自己積累的互聯網資源和技術運用到教育上,真正助力整個教育系統的提升。”

 

打造開放透明的企業

互聯網時代,大多數年輕人對中國游戲資訊網站“17173”和智能手機服務平臺“91手機助手”都不會陌生。但是,很少有人知道,這兩個平臺最早都是網龍創立的。

2000年,網龍創立了游戲資訊網站“17173”,成為當時中國第一大游戲資訊網站,2003年,劉德建以2050萬美元的價格轉讓給了搜狐。2007年,網龍做了一款好用的手機管理軟件“91手機助手”,2013年,劉德建又把它以19億美元的價格轉讓給了百度,這也成為互聯網史上最為轟動的一次并購。

“這里面最重要的是體現出了互聯網精神。開放透明是互聯網最鮮明的精神特質,不管是服務、技術、產品,最終都需要有價值,而開放透明才能讓他們的價值最大化。”劉德建坦言,當時百度可以給“91手機助手”更龐大的用戶和流量,能讓“91手機助手”實現價值的最大化。

實際上,開放透明的理念,也根植在劉德建的企業管理理念中。眼下,網龍正致力于成為一家“透明”公司,踐行所有事務的“公開之道”,不僅是員工事務公開、績效公開、獎懲晉升公開,公司絕大部分會議都公開直播,所有員工可以隨時了解公司事務。

互聯網時代,開放透明已經是全社會的共識,但是劉德建要的開放不僅僅局限于公司內部管理,而是要將公開透明打造成為網龍的新標簽。

“可能在很多人看來,對于技術公司來說,很多東西需要保密。但在我看來,我們公司現在的商業模式,并不是以單一的技術、產品來賺錢,我們更多依靠為用戶提供的服務、整體解決方案來盈利。推進信息開放透明,不僅可以降低內部的溝通成本、提升效率,還能讓更多人監督我們,倒逼自己更加優秀。同時,通過打造開放型企業,我們也可以吸引更多的優秀人才參與到我們的事業中來。”劉德建說。

以結果為導向,以開放透明為原則,劉德建正在嘗試構建一種新型的組織關系。在他看來,傳統的雇傭關系已經不適合人才智力密集型的高科技企業,雇主和雇員之間應該以新型契約關系取代傳統的雇傭關系,未來的網龍也將成為一家屬于“每個人”的公司。

他舉例說:“比如我去請一個技術專家,付給他1個月的工資,但是他可能每個月只要為我工作3至4天,就能完成我所需要的工作量。這樣他既可以兼顧自己的本職工作,又能利用自己的知識技能在兼職中獲得額外的報酬,甚至在兼職中還能學習到新知識。這是一種多贏的模式,公司既得到想要的結果,員工又實現自身更大的價值,也會更加快樂。”

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劉德建(右二)每周都會參與公司舉辦的四分之一馬拉松,風雨無阻(資料照片)

 

在這個快節奏的時代,一些互聯網公司推行“996”等高強度的工作模式,但是劉德建不但不提倡員工加班,反而從2020年開始全面取消打卡制度。不少網龍員工坦言,“取消打卡制度讓我們體驗到了自由,可以有更多時間兼顧家庭,發展自己的興趣愛好”。

 

投身教育事業

不久前公布的網龍2020年業績顯示,2020年,網龍教育業務收益為24.44億元。面對疫情帶來的機遇與挑戰,網龍的一站式混合學習解決方案贏得了新的市場機會,不僅成功在埃及開展首個全國性項目,還將此模式擴展至加納、泰國、馬來西亞等地。

如今,網龍的教育已經得到了192個國家和地區、超1億用戶的認可。“我們做的教育是很有意義的。”劉德建說,在國內,網龍的教育業務正在鋪開。2021年4月13日,網龍華漁教育與中央電化教育館正式簽署戰略合作框架協議,VR、人工智能等技術賦能的虛擬實驗教學產品將被廣泛應用到教學場景中。

在劉德建身上,可以感受到濃厚的愛國情懷和高度的文化自信。這也體現在“網龍”“華漁”這些帶有典型中華文化元素的名字里。他說:“之所以起這樣的名字,是希望我和我的同事能夠從中感受到民族自豪感,知道自己是從哪里來的。我們也想把中國文化帶到別的國家,讓世界更了解中國。”

“企業家不僅要埋頭做企業,更要抬頭做事業,企業的發展要順應歷史潮流,符合國家發展戰略。”劉德建介紹,2000年,福建省做出“數字福建”建設戰略決策,網龍是“數字福建”建設的受益者,也是這一重大決策的見證者和開拓者。未來,網龍希望把數字教育做成“數字福建”,乃至“數字中國”的一張名片。

“一帶一路”倡議提出后,劉德建積極投身“數字絲路”建設。近幾年,網龍與俄羅斯、埃及、尼日利亞、肯尼亞、馬來西亞、新加坡等20多個“一帶一路”沿線國家和地區建立了深度合作,參與了多個國家級教育改革項目。

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2020年11月20日,中央電化教育館與網龍合作的央館虛擬實驗應用在福州格致中學的高一課堂上(資料照片)

 

“目前我們正在構建全球數字教育資源生產基地,希望聯合上下游教育企業,共同開展數字教育資源的研發、生產、分發,打造全球教育資源匯聚中心和生產中心,創造具有國際影響力的中國數字教育產業群。”劉德建信心十足地說。

“百年大計,教育為本,教育是國家進步和歷史向前發展的根本動力,也是網龍未來矢志不渝的事業。”實際上,劉德建不僅大力推動企業教育事業,自己也身體力行投身于教育事業。2017年1月,劉德建應邀參加美國哈佛大學教育學院等主辦的VR教育與沉浸學習研討會并發表主題演講,還受邀為哈佛教育學院研究生教授網龍自主研發的創新課程《設計方法論》;2017年6月,他擔任第一作者的英文著作《Smart Learning in Smart Cities》(中文譯名《智慧城市中的智慧學習》)出版發行;2021年3月,劉德建以講師身份走進國內頂級藝術學府——中央美術學院,開設了《設計方法論》課程。

既是企業家也是設計師的劉德建表示,這些年網龍不斷探索與高校的合作,推動設計方法論走進課堂。它不但被納入了哈佛大學研究生課程目錄,也被北京師范大學智慧學習研究院引入并開發“設計與學習”課程。

“讓更多各行各業的人接觸、使用到設計方法論,對他們所做的工作提供一定幫助,為他們的生活帶來更多快樂,這也是網龍對社會的一點小小貢獻。”劉德建說。(記者 薛志偉)

 

【記者手記】保持企業凝聚力

快樂是人類一種基本的情感需求,追求快樂是人類的天性。懂得享受快樂、能夠創造快樂的企業家和企業也就擁有了巨大的競爭力。

劉德建是快樂的,可以“任性”地享受工作和生活樂趣。他正常都是下午4點開始工作到第二天凌晨,徜徉在自己建造的星際飛船里揮斥方遒。閑暇時可以拼拼樂高、玩玩設計,成千上萬的大小玩具既能帶給他快樂,更能帶給他無限的想象力和創造力。

在他的帶領下,網龍的員工也是快樂的。他們可以自主安排工作時間,既能享受自由的工作,又能兼顧家庭和生活。公司占地500畝的長樂基地內,有茂密的樹林、平坦的草坪,員工可以面朝一望無際的大海吹吹海風,也可以在古色古香的徽派宅院中品茗放松;工作之余還可以去游泳、打網球、練習高爾夫球,甚至可以去劃皮劃艇或者潛水。因為能夠享受快樂,所以網龍的員工持續增加而且很穩定,這讓網龍始終保持著巨大的凝聚力。

網龍的產品和服務也能夠給人帶來快樂。游戲不用說了,眾多產品經久不衰,至今仍深受用戶喜愛。教育方面,劉德建堅信興趣是最好的老師,因此出于讓用戶快樂的目的,無論是課程設置還是授課方式,都圍繞讓用戶快樂學習來設計。虛擬現實、人工智能等先進技術的引入,也讓網龍的教育模式深受廣大用戶喜愛,也構成了網龍教育獨特的競爭優勢。

事實證明,讓自己快樂、讓員工快樂、讓用戶快樂,不僅是一種創造快樂的能力,也給企業帶來了強大的生命力。

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